计算机教研室工作总结模型
做好总结工作，进一步明确目标，加强管理，确保工作取得一定成效。以下是小编为您准备的计算机教研室工作总结模型，供您参考。
本学期计算机教研室承担32个教学班和29门课程的教学任务，完成6213个教学时间.7学时。本学期是学院参加教育部人才培训水平评价的一个学期。教师在承担大量教学工作的同时，也承担了大量评价材料的准备和技能培训指导，因此教学工作和事务工作非常繁重。在学院和系领导的关心和指导下，在系各部门的大力协助下，通过全教研室教师的团结合作和努力，克服了教学任务和评价任务繁重的困难，成功完成了本学期的工作和任务。现将本学期的工作做如下总结：
一、政治思想
1、认真组织全室教师的政治学习活动，积极宣传党的教育路线、政策和政策，注重培养教育意识。注重教师道德建设，要求教师以身作则，讲职业道德，教书育人，管教。
2.注重教师党员的发展。本学期，两名教师被确定为培养发展对象。
3.教师党员协助系学生党支部工作。教研室7名党员联系3-4名积极分子入党，了解他们的思想、学习和生活，帮助他们进步，并向学生支部提出入党参考意见。
4、及时向教师反馈学生的建议和问题，以加强师生之间的沟通和沟通。本学期举行学生研讨会，参与者有欧阳国军教研室、班长、学习委员会成员。记录了学生提出的教学建议和问题，当场解决了一些问题，并向系及相关教师反映了重要问题。
二、教研室日常工作
1.根据教学计划和评价要求，组织全室教师编制和修订《计算机应用基础》等44门课程的教案和教案CAI，《应用程序设计技能培训》等一批毕业设计任务书，如应用程序设计技能培训，每位教师承担2-4个大纲的编写任务，工作任务非常大。
2.本学期，我们注重外籍教师的素质。我们聘请了有教学经验的教师。课前，我们解释了每位外籍教师的教学纪律和教学注意事项。本学期中期，组织外籍教师开会，及时反映学生意见。本期外籍教师的教学质量也得到了学生的肯定。
3.加强教材建设。教师选择高职院校教材和获奖教材，比例超过80%。根据计算机技术更新速度快的特点，我们还规定所选教材将在近两年内出版。
三、教研工作
1.以课程教学小组的形式组织教师的教学活动。本学期有网络数据库开发《C/C 程序设计等8门课程由2名以上教师承担。同一课程的教师组成教学小组，开展集体备课、交流教学经验、相互学习、改进教学方法等教研活动。效果很好，保证了教学质量的一致性。
2.特别鼓励教研室教师围绕如何提高教学质量和学生就业竞争力开展教研。本学期参加校庆21 高职人才培养模式研究学术研讨会有三篇论文。
教研室教师还积极指导学生计算机协会的工作。
四、教研室建设
专业建设。
在系、教务处的指导下，组织教师撰写《计算机应用与软件技术职业教育培训基地》(小规模)项目可行性报告。
二、课程建设。
以《国家精品课程评价指标体系》和《院级精品课程管理暂行条例》为指导，继续建设各门课程《VB以程序设计和计算机网络为主导，推动其他课程的建设。
3.教师队伍建设。
教研室积极支持青年教师的专业学习和提高。华南理工大学在职硕士学位4名，硕士学位3名。积极调查和引进教师。本学期，在系的安排下，教研室听了15 位应聘人员的试讲，本学期已调入3名教师，充实了教师队伍。
五、评估工作
1、专业分析材料
各专业负责教师在承担过度教学任务的同时，利用所有可用的时间加班，无偿撰写、收集和整理专业分析材料。近300种计算机应用技术和网络技术材料已完成。
2.专业技能培训
为了满足评估，教研室还组织教师指导学生的专业技能培训。根据自身的专业特点，计算和网络专业制定了专业技能培训计划。计算专业主要是微机组装维护培训；网络专业主要是局域网管理培训。
3.综合技能培训
为了满足评估，本学期还开展了一系列提高学生综合技能的活动。专题研讨会由班级组织，教研室教师分别进行辅导，辅导，让每个学生都能了解综合技能考核。在此基础上，全系举办了专题研讨会，效果很好。
六、科研
继续进行《务信息技术专业人才培养与实践》、《高职计算机专业实践教学的信息化建设》、《高校学生智能管理信息系统的开发》等项目的开展；
配合系实施国家紧缺技能人才培养项目；
继续精品课程《VB程序设计、计算机网络建设；
本期教师撰写师撰写学术论文的数量。
七、存在的问题
在取得一定成绩的同时，由于各种原因，我室在以下方面也存在许多问题：
(一)教学管理
1.学生缺课、迟到、课堂讲话、睡觉等违反课堂纪律的现象仍未得到很好的解决，教师管理力度不够，管理方法不多。
2、还需要加强教学研究办公室和教师与年级主任和学生的积极沟通，加强学生就业方向、课程与就业关系、实践培训等方面的教育。
(二)教学
在实施教学过程中，教师应进一步强调课程的应用性、实践性和与学生未来就业的关系。
2.教师本身也需要加强专业应用技能和教学技能的学习和学习，使自己成为合格的双师型教师。
3、教师教学任务繁重，相互学习计划不能全部实施，导致同事沟通不能深入开展，不利于教学水平的进一步提高。
4.迫切需要加强少数教师的教学责任感，学生在教学过程中有很大的意见。
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